DISTINGUIR LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
2. CAPACIDADES Son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.
3. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Asimismo, definen el nivel que se espera puedan alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos de la Educación Básica.
4. DESEMPEÑOS Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje). Ilustran algunas actuaciones que los estudiantes demuestran cuando están en proceso de alcanzar el nivel esperado de la competencia o cuando han logrado este nivel.
RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES
Las competencias se logran a través de las capacidades; es decir, que mientras vamos logrando capacidades, éstas nos permiten luego lograr competencias. Es importante señalar que la adquisición por separado de las capacidades de una competencia no supone el desarrollo de la competencia. Ser competente es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas. Para saber cómo un estudiante está logrando las competencias tenemos a los Estándares de aprendizaje que nos permiten saber si el estudiante, de acuerdo al ciclo de la EBR en que se encuentra, está o no logrando la competencia; esta descripción específica se llama desempeño.
EJEMPLO:
En la siguiente sesión de aprendizaje los estudiantes ponen en juego diversas competencias: Descripción: El docente plantea la situación comunicativa a partir de la siguiente actividad: Coloca en la pizarra tarjetas con las siguientes palabras: Luego pregunta ¿Qué significan estas palabras? Los estudiantes participan señalando el significado que conocen El docente fórmula la siguiente pregunta para predecir el contenido del texto que leerán a continuación ¿De qué creen que trate el texto que vamos a leer? El docente pide a los estudiantes que formule hipótesis a partir de sus saberes previos y del texto por leer. El docente presenta la lectura y las actividades a desarrollar para lograr la competencia. EL DOCENTE ELIGE Y PROPONE ACTIVIDADES QUE LLEVEN A LA MOVILIZACIÓN DE DISTINTOS SABERES Y RECURSOS QUE PONEN EN JUEGO LA COMPETENCIA
ORGANIZADOR VISUAL
Es de suma importancia conocer el nuevo Currículo Nacional ya que es el documento marco de la política educativa de la EBR que contiene los aprendizajes que se espera logren los estudiantes durante su formación básica en concordancia con el perfil de egreso, enfoques transversales, etc. Por tal razón debemos conocer de este documento a fin de que sea nuestra herramienta que nos ayude a mejorar la calidad de los aprendizajes.
ResponderEliminarEl Nuevo Currículo Nacional es muy importante para la EBR, puesto que conociendo éste lograremos mejorar el perfil de egreso de los alumnnos, con el fin de mejorar la calidad educativa.
ResponderEliminarEl nuevo Currículo Nacional es importante porque permitirá optimizar el aprendizaje de nuestros estudiantes de acuerdo al perfil de egreso.
ResponderEliminarEs importante que los docentes nos capacitemos permanentemente sobre Currículo nacional pues es una herramienta indispensable que nos permite brindar una educación de calldad.
ResponderEliminares muy importante conocer el nuevo currículo nacional por que un documento marco de la política nacional de la EBR que contiene los aprendizajes que se espera logren los estudiantes con el fin de mejora la calidad educativa.
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